Szakmai kultúra: koncepció, főbb jellemzők

2024 Szerző: Henry Conors | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-02-12 08:21

Először is meg kell említeni, hogy maga a kultúra fogalma történelmi és társadalmi. A "kultúra" szó kezdetben latin gyökerű volt, és a földművelést jelentette, később ez a szó az oktatással, a fejlődéssel és a tisztelettel társult. A kultúra lényegében a társadalom bizonyos csoportjainak bizonyos tudásának, készségeinek és képességeinek elérhetőségét feltételezi, és az idő múlásával folyamatosan változik. A szakmai kultúra fogalmának alapja a különböző típusú munkákhoz kapcsolódó személy egyéni jellemzői. A jártasság szintjét a különféle képesítések megléte határozza meg. Csak két fő irány van: valódi és formális. Az ember szakmai kultúrájának fejlődése evolúciója során személyes értékrendszert alakít ki benne. A szakmai kultúra szerkezetének áttekintése csak általánosságban lehetséges. A részletesebb tanulmánynak kizárólag egy adott kontextusában kell történnieszakma, valamint annak lehetséges specializációja.

Képzett munkaerőhiány

Mindig és mindenhol magasan képzett szakemberekre van szükség. Sajnos sok területen a lemaradásunk abból adódik, hogy valóban szakemberhiány van. Ma ez a hiány egyre élesebben érezhető. Ha egy személy professzionalizmusáról van szó, az elsősorban a szakmai kultúráját és a különféle technológiák elsajátítására való képességét jelenti.

A kompetencia technológiai képzésen és számos egyéb összetevőn alapul. Kezdetben ezek olyan személyes tulajdonságok, mint a függetlenség, a komoly döntések meghozatalának képessége, a teljes munkafolyamat kreatív megközelítése, a megkezdett dolgok befejezésének képessége, a tanulási és tudásfrissítési vágy. Párbeszédkészség, szociabilitás, együttműködés és még sok más. Ezzel együtt a szakmai kultúra, közelebbről megvizsgálva, gyakran párosul párhuzamos kultúrákkal.

A szociális kultúra jelentősége a társadalom számára

A társadalmi kultúra meglehetősen szorosan kapcsolódik az előző kultúrához. Mint minden más, ez is két generátorból áll: belső (valós) és külső (formális) részből. Az igazi kultúra azok a készségek, ismeretek és érzések, amelyek minden ember életének alapját képezik. Ezek közé tartozik: az intelligencia, az oktatás, az erkölcs és a szakmai képzés fejlesztése. A formális kultúra egy személy kommunikatív viselkedése a társadalomban és a másokkal való kommunikáció. Külsőés a formális kultúrák bizonyos esetekben teljesen függetlenek lehetnek egymástól, sőt néha ellentmondanak egymásnak.

A társadalmi kultúra alkalmazkodása

A kultúra legfontosabb funkciója az alkalmazkodás. Alkalmazkodást biztosít az embernek a természeti és társadalmi környezethez. Az emberi alkalmazkodás folyamata alapvetően különbözik a biológiai evolúció folyamatában zajló adaptációs mechanizmustól. Nem alkalmazkodik a környezet változásaihoz, hanem önmagához alkalmazkodik, új, saját környezetet szervez. A társadalmi kultúra fejlődésével a társadalom egyre nagyobb megbízhatóságot és kényelmet szervez, növeli a munka termelékenységét. A kultúra lehetővé teszi egy személy személyes feltárását a lehető legteljesebb mértékben.

A szociális kultúrát az ember nem biológiailag örökli, hanem genetikai szinten kaphat bizonyos előfeltételeket a fejlődéséhez. Csak ha elsajátítja a társadalmi tapasztalatokat, ismereteket, a társadalomban való viselkedési normákat és társadalmi szerepét, az alany válik a társadalom teljes jogú tagjává. A személyes fejlődés folyamata lehetővé teszi, hogy mindenki saját pozíciót foglaljon el, és a hagyományok és szokások által előírt módon éljen.

A pedagógiai kultúra többszintű komplexuma

A tanár a szociális kultúra első példája egy diák életében. A pedagógus szakmai kultúrája és munkája rendezésének előnye az a szándék, hogy a tanulóban holisztikus személyiséget neveljen, amelyet felelősségtudat jellemez,függetlenség, dinamizmus és aktivitás a döntéshozatalban.

A szakképzési módszer ősidők óta elősegíti az ember harmonikus fejlődését, azonban az egyéni tulajdonságok nevelésének sajátosságait legtöbbször az ország és az idő társadalmi helyzete határozza meg. A tanári szakmai kultúra fogalmát gyakran szinonim fogalmakként használják, mint például a pedagógiai kultúra vagy a tanári kompetencia. A szakmai és pedagógiai kultúra három fő összetevőből áll: axiológiai, technológiai és szubjektív-kreatív.

A pedagógiai értékek axiómája

Az axiológiai komponens olyan pedagógiai értékek összessége, amelyeket a tanár megért és elfogad szakmai gyakorlata és élete során. A tanári munka mindig szorosan összefügg az állandó kutatással. Ennek alapján a pedagógus szakmai kultúrájának kialakítását személyes értékrend és újak meghatározásának képessége indokolja. A pedagógiai kultúrában kialakult egy önálló értékrendszer, amely meghatározza a tanár elsajátításának és fejlettségének fokát, attól függően, hogy mennyire érti ezeket az értékeket.

A pedagógiai tevékenység technológiája

A technológiai összetevő az összes pedagógiai probléma szabályozásának folyamata. A pedagógia fejlődésével kapcsolatban a kérdés elméleti oldala olyan gyakorlati kutatást igényel, amely számos hipotézis és elmélet tanulmányozását teszi lehetővé. Sajnos elméleti és gyakorlati tevékenységjelentősen különböznek az olyan folyamatokban, mint a képzés és az oktatás.

A pedagógiai tevékenység technológiájának szükségszerűen szisztematikusan szervezett céljellegűnek kell lennie, amely magának a technológia létrehozásának a fő alapja. Ennek a technológiának a felépítése a pedagógiai értékelés, szervezés, tervezés és beállítás kérdéseinek lépésről lépésre történő megoldásának elvén épül fel. A pedagógiai technológia az oktatási folyamat irányításának módjainak és módszereinek megvalósítása bármely oktatási intézményben.

A tanár kreatív ember

A szubjektív alkotóelem a tanár személyes képessége a pedagógiai fejlesztés technológiáinak kreatív megvalósítására. Ugyanakkor a tanár köteles az elméletre támaszkodni, folyamatosan keresni a jobb megoldásokat. A szakmai és pedagógiai kultúra ezen túlmenően a gyakorlati tevékenységeken alapul, amelyhez a tanárnak hozzá kell járulnia, új módszerekkel és technikákkal gazdagítva. A tanár kreatív mentális tevékenysége összetett kombinációt generál olyan mentális területeken, mint az érzelmi, motivációs, kognitív és akarati.

Szakember szakmai tevékenysége

Jelenleg azok az emberek, akik hosszú ideig jól dolgoznak egy bizonyos területen, nem rendelkeznek kellő professzionalizmussal. Az ilyen munkavállalók egyéni potenciálja nem a fejlődést, hanem az alkalmazkodást célozza. A szakemberképzés egy sokrétű folyamat, amely során az ember bizonyosválsághatárokon, miután valami új szintre lép, vagy visszatér ugyanazokhoz a szakmai feladatokhoz.

Egy személy szakmai tevékenységének kultúrája közvetlenül összefügg az integritás, az erkölcs, a humanizmus és a munkavégzésben való önfejlesztés képességének fejlődésével. Mindenkinek el kell döntenie a szakmát, hogy igazi szakemberré váljon. A „szakma” definíciója a szakmai tevékenység olyan irányát jelenti, amely speciális képzést igényel, és egyben az anyagi jólét alapja is.